Page 29 - Handicap International - Catalogue arabe Manouba
P. 29
تعليم
الاإدماج في التعليم .............................................................................. 29 المدارص الاإبتدائية .............................................................................. 30 الاإعداديات ............................................................................................ 31 المعاهد الثانوية ................................................................................... 32
لاإدماج في التعليم
القانون رقم 80 لسنة 2002 الموؤرخ في 23 جويلية 2002 و المتعلق بالتوجيه والتربية و التعليم المدرسي و المراجع لنظام و الموؤسص لنظام اأكثر سمولية ، وخاسة الاأطفال ذوي الاإعاقة. اإستراتجية ادماج الاأطفال المعوقين المحددة في سنة 2003 من قبل اللجنة الوطنية، الذي ينص على الادماج التدريجي لجميع الاأطفال المعوقين في المدارص العادية. اليوم ترسيم جميع الاأطفال ذوي
جلل عياري مدير مدرسة حي النجاح بمنزل بورقيبة : تفعيل
للتوجهات الحسارية والاجتماعية والاإنسانية القائمة على
سمولية حقوق الاإنسان ورفص كل اأسكال الاإقساء والتهميص
والتمييز بات دمج الطفل في وسعية اإعاقة بالموؤسسة التربويةحّقيسمنهالقانون.ومنهذاالمنطلقاأسبحتالعناية
با إلادماج المدرسي للأطفال ذوي ا إلاعاقة مس ؤوولية جماعية
تسترك فيها كل ا ألاطراف المتدخلة من إاطار تربوي واإطار
بيداغوجي واأولياء ومراكز مختسة وجمعيات المجتمع المدني،.
ولتفعيل هذه المبادئ وفي غياب الدعم اللوجستي من طرف
الوزارة بادرت إادارة المدرسة بالشراكة مع المنظمة الدولية للإعاقة وبالتنسيق مع المندوبية الجهوية للتربية ببنزرت اإلى برمجة عدة اأنسطة سعيا منها اإلى تيسير استقبال هوؤلاء الاأطفال بالموؤسسة التربوية، وكان ذلك بناء على تسخيص ميداني اأنجزته نخبة من الخبراء بالتعاون مع المدرسة السيء الذي جعل الدمج المدرسي في منزل بورقيبة يسكل اهتماما كبيرا لدى الجميع خاسة بعد عملية التهيئة التي تمت في المدرسة والتكوين الذي اكتسبه المربون ّمما جعل عدد
.الاإعاقة في اأقرب مدرسة امر اإلزامي
التلميذ ذوي الاإعاقة المدمجين يتساعف من سنة اإلى اأخرى
29
